大学生心理危机干预的两大类技术分别是 干预者：主动角色，施加影响。需要稳定的情绪、思维及行动，主动作为。被干预者：被动角色，接受影响。其不稳定状态需要强大的稳定化干预。稳定化技术主要用于危机干预初始阶段，帮助当事人将情绪和认知水平恢复到常态。在大学生心理健康教育中分别给出了面对危机发生时人们心理反应的过程及定义如下：认知，是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维、想像和语...