对张爱玲写的秋雨的体会,对张爱玲写的秋雨的体会是什么

《秋雨》张爱玲有感

1、全文只用了比喻和拟人，却把秋雨写得栩栩如生。写出了秋雨时大地的沉闷，整个大地没有生机。又用癞虾蟆做对比，一个让人厌恶的东西却充满了生机，在肮脏的地方活泼的跳动，让人非常厌恶。秋雨的大地被“网”着了。

2、张爱玲的秋雨，以秋的凄凉萧索为主线，写出盛夏过后秋日雨夜的沉闷与萧索。而徐刚的秋雨，着重描写的是秋日雨夜里，雨的力量。或者说，他是将这个雨夜看做一次艺术的进行，一次艺术的展出，其中想要说明是秋雨营造了秋日里的丰收与枯败。也表达了作者对于秋雨的喜爱之情。

3、写夏天刚过去，秋天刚来到的季节，这个季节在上海总是阴雨不断，所有的东西似乎都丧失了生命力，但是只有墙角的桂花吐出了嫩芽，新生命萌芽的希望，对于现实不满，而自己又充满了希望，独属于她的倔强使她就是在被网住的整个秋的世界中也能够不放弃希望，坚守自己的希望。

上节课《秋雨》这篇文章借秋雨抒发了怎样的情感

《秋雨》张爱玲 雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。

品着《秋雨》，感受着张爱玲笔下细腻的流淌的思绪，在有些寒冷的空气里我突然想家想父母了，不知道他们在家乡过得可好？父母的已经不再年轻，就如同这秋雨的姗姗来迟。

这篇文章用了多种修辞，把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，把秋雨放在和孩子同一个位置上。课文内容丰富多彩，语言清新优美，是朗读和语言积累的好材料。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

品读张爱玲《秋雨》

有的时候不是那么喜欢张爱玲的文字，就像这篇秋雨，别人都会写温暖潮润的气息，而她则写得幽暗而阴森，光是笔触就让人感到寒冷而战栗了。但也许这正是张爱玲文字的魅力，张扬的，阴暗的，却暗而阴森，光是笔触就让人感到寒冷而战栗了。

该作品表达了张爱玲对童年时光的复杂情感。 《秋雨》是张爱玲在30年代创作的一篇散文。 这篇作品以秋日的凄凉和细雨带来的凉意为主线，描绘了秋雨天气的沉闷与萧索。 在《秋雨》中，张爱玲借助文字表达了童年时期无法倾诉的苦闷。

张爱玲的《秋雨》词句赏析 张爱玲的秋雨，以秋的凄凉萧索为主线，写出盛夏过后秋日雨夜的沉闷与萧索。抒发情感，将才与情打成一片，作品中又有着深深进入有超脱过去盛夏的繁荣，回忆着光荣的过去，草色已经转入了忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵。

雨，像银灰色粘湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。

该作品表达了张爱玲童年的苦闷。《秋雨》是张爱玲30年代的作品。这篇散文以秋的凄凉萧索为主线，写出了秋日雨天的沉闷与萧索。秋雨表达了张爱玲童年的苦闷无法无处倾述，唯有借助手中的笔来抒发。这篇文字充满了灰色、忧郁，黯然，只有那株低矮的无人问津的桂花树，为秋天带来一线生机。