怎样让学生爱学习：激发学习动机的7种策略,如何让学生爱上学

学习动机是学生学习的动力结合教学经验阐述如何培养和激发学生的学习动...

①利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习动机。②利用直接发生途径和间接转化途径来培养学习动机。（2）学习动机的激发可以有以下几种途径：①创设问题情境，实施启发式教学。②根据作业难度，恰当控制动机水平。③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。④正确指导结果归因，促使学生继续努力。

教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的主导，在学生学习过程中，学生的学习动机是学习过程的核心，培养和激发学生的学习动机是教师的一项重要任务。学习动机的激发是指在一定教学情境下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。

教师要培养和激发学生的学习动机，可以让学生拿一些具体的实物来进行教学，比如拿是筷子石头，或者拿一些香蕉苹果，打得好的同学进行奖励。

培养自我效能感：帮助学生认识到他们有能力成功完成任务，这可以提高他们的自我效能感和学习动机。激发学生学习动机的作用：提高学习效率：当学生有强烈的学习动机时，他们会更加专注和投入学习，从而能更有效地理解和掌握学习内容，提高学习效率。

我有幸成为这一课题小组的一名成员。以下我结合自己的研究体会和教学经验，谈谈自己的看法。帮助学生正确认识学习的重要性，是激发学生学习动机的前提 1帮助学生认识到学习的重要性。学习是现代人生存的需要。

例如：在讲《走一步，再走一步》时，我提出：说说你生活中常遇到哪些困难？有哪些你认为解决不了的困难？你是怎么想的、做的？从中你吸取了哪些经验？这样根据教学内容并联系实际提出问题，容易激发学生的学习动机，同时又能提高学生观察问题和分析问题的能力。创设参与机会，使学生参加各种学习活动。

作为一名教师,如何激发学生的学习动机

利用学习结果的反馈作用教师让学生及时了解自己学习的结果会产生相当大的激励作用。反馈则可用来提高具有动机价值的将来的行为。 正确运用竞赛、考试与评比（1）适当开展竞赛。竞赛是激发学习积极性和争取优秀成绩的一种有效手段。在竞赛过程中，学生的好胜心和求成的需要更加强烈。

引导学生树立正确的价值观：正确的价值观可以增强学生的学习动力和兴趣。教师可以通过引导学生了解学习的意义和价值，让学生认识到学习的重要性，从而增强学生的学习动力。

①适当开展竞赛。②正确运用考试和分数。③正确的评价和适当的表扬与批评。（5）注意内外动机的互相补充和相辅相成 认知心理学强调学习的内部动机，然而只依靠内部动机，学习的需要会锐减，而只依靠外部动机，就没有足够的力量。（6）注意个别差异 在激发动机时，教师应特别考虑到学生的个别特点。

因此教师在教学时应该让学生认识到学习的重要性以及它的目的、任务、要求，认识在以后的应用中的价值和作用。这样随着学习的深入，认识的深入，学生对学习就越有兴趣，他们学习的积极性和自觉性就越高。

使学习富有意义不论年龄的长幼，动机形成的原则适用于我们每一个人，学生们需要有一个学习的理由，这理由可能在某种程度上令他们感兴趣。他应该理解课堂所学与自己目标之间的联系，教师要确定学生的兴趣所在，在培养创造性的活动中发展学生的兴趣。

学生的学习动机是直接推进学生进行学习的内部动力。它是由学习需要转化而来，是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映。在教育教学中，学生学习动机的培养和激发，既是促进教师改革教学内容和方法的手段，也是提高学生学习效果和综合素质的途径，是学校工作的重要任务之一。

如何激发学生学习动机,让学生爱上学习

让学生观察那些学习能力与自己差不多的同学取得成功的学习行为，通过获得替代性经验和强化来提高他们的自我效能感。（3）引导学生坦然面对失败，从失败中找出可以改进的因素，进而提高自己的学习技能，增强获得成功的自信。5 教师要发挥主导作用，成为学习动机的激发者。

这样随着学习的深入，认识的深入，学生对学习就越有兴趣，他们学习的积极性和自觉性就越高。提供成功机会，增强学生学习的自信心让学生在学习过程中不断得到某些成功的体验，已经成为当今教育激发学习动机的最重要的手段之一。苏贝尔曾指出，学习与动机之间的关系是典型的相辅相成的关系。

奥苏贝尔的动机理论美国心理学家奥苏贝尔提出，学校情境中的成就动机包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面的内容。认知内驱力，成就动机三个组成部分中最重要、最稳定的部分，它大都是存在于学习任务本身之中的。