读儿童行为心理学有感,儿童行为心理学读书笔记与心得

读儿童发展心理学第一章心得体会

1、儿童会表现出观察的目的性、精确性、顺序性、判断力都比较差。培养儿童的观察力应教会孩子明确观察目的，教给孩子观察的方法、学会对观察结果进行处理，并养成观察习惯。第一，小学生的记忆从幼儿期的无意记忆占主导地位发展到有意记忆占主导地位，是小学儿童记忆发展的第一个特点。

2、最近我读了桑标的《儿童心理学》，在读到第七章情绪发展这一章，我很有收获。这一章节，主要讲了情绪是个体对外部和内部事物的主观体验，是儿童早期适应生存、适应社会生活的重要心理工具，对儿童的心理和行为具有重要的组织作用。

3、正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一条河流”源源不断的“活水。做到教到老，学到老。”本人自从师范学校毕业已有六年，但教育学、心理学的书籍却舍不得丢掉。每每翻起，必开卷有益，获得点滴灵感，得到一些帮助。

4、儿童教育心理学读书笔记 认真读完一本著作后，相信你心中会有不少感想，是时候抽出时间写写读书笔记了。但是读书笔记有什么要求呢？以下是我收集整理的儿童教育心理学读书笔记，仅供参考，大家一起来看看吧。

读「美」琼·利特尔菲尔德·库克的《儿童发展心理学》有感

读《3-6岁儿童学习与发展指南》有感体会如下：这本书是一份珍贵的礼物。它从健康、语言、社会、科学和艺术这五个领域，详细地描述了幼儿在3~6岁年龄段学习和发展水平的合理期望，并在每一个领域都给出了清晰的目标和教育建议。详细读完这本书后，确实对幼儿教育和幼儿园教育有了全新的认识。

——读皮亚杰的相关教育论著有感■ 詹润演/文▲皮亚杰了解过儿童心理学或学过认知发展理论的人应该都了解过这个人，他叫让·皮亚杰（Jean Piaget）。他是瑞士著名的心理学家、教育家和哲学家，曾还被称为与苏格拉底、弗洛伊德和爱因斯坦齐名的思想文化巨人。

著作为：《神仙故事与儿童心理》《儿童绘画之心理》《儿童语言之功用》《儿童心理学》朱智贤，字伯愚，江苏省赣榆县（今江苏省连云港市赣榆区）人，心理学家、教育家，中国现代心理学的奠基人之一。1951年调入北京师范大学，曾任教育系主任、儿童心理研究所所长、《心理发展与教育》主编。

读《儿童发展心理学》

1、《儿童发展心理学》书涵盖了儿童发展心理学研究的主要内容。《儿童发展心理学》简介是我为大家整理的，在这里跟大家分享一下。

2、本书介绍了从产前发育一直到青少年时期的发展进程，系统阐述了关于生理、认知、智力、语言、情绪、人格、性别角色意识以及社会性等重要发展领域的各种理论观点和研究结果。《儿童发展心理学》王秀英/2017/北京大学出版社。

3、我负责胚胎期、婴儿期、学前期这几块内容，于是，为了让稿子更简练，这周的读书笔记我继续选读了《发展心理学》第四章婴幼儿期的生理发展，通过学习进一步了解婴幼儿期生理发展的内容。 首先，我就被海伦·凯勒的故事打动了。

4、小学教学的要求有利于提高儿童心理的有意性和自觉性。学习的社会性要求可以培养孩子的责任感、义务感，也培养了意志力，这些对儿童个性的发展也有着重要的意义。集体生活的要求提高了交往能力和社会认知水平，也培养了团队合作精神，自我意识也得到进一步的发展。

5、幼教工作者学习学前儿童发展心理学的意义：幼教工作者掌握了学前儿童心理学的基本知识，可以提高自己了解孩子和教育孩子的能力。比如，有位老师费了很多工夫，把活动室环境布置得绚丽多彩，可是她在组织孩子们集体活动时，孩子的注意力却集中不到她的要求上来。

6、《儿童心理学》（Child Psychology）- Ross Vasta， Marc H. Bornstein， Michael E. Lamb和Michael E. Lamb等合著。这本书综合性地介绍了儿童心理学的各个领域，内容详实且具有权威性。 《儿童发展心理学》（Child Development）- Laura E. Berk著。

儿童教育心理学第十章读后感

《儿童教育心理学》读后感1 《儿童教育心理学》是奥地利精神病学家阿尔弗雷.阿德勒的教学理论著作，这本书可以说是“全世界教师和父母的必读书。”在本书中，提到了小学生一个重要的表现，那就是情感表现。

《儿童教育心理学》是奥地利精神病学家阿尔弗雷.阿德勒的教学理论著作，这本书可以说是“全世界教师和父母的必读书。”在本书中，提到了小学生一个重要的表现，那就是情感表现。小学生年龄比较小，情感变化比较明显，喜怒哀乐往往表现在脸部，同时又具有不稳定性，情感容易转换。

在婴幼儿期，父母是孩子心目中的理想人物，他们的一举一动都直接或间接影响小孩；即使进了幼儿园，老师和父母对于小孩子具有平均的力量，但由于儿童与父母相亲的爱力深，相处时间长，他们对儿童的影响仍然特别大，往往儿童在学校所受到的一些好的教育，却抵挡不住家庭环境的影响，读后感《家庭教育读后感》。

幼儿教育读书心得1 《儿童教育心理学》是奥地利精神病学家阿尔弗雷。阿德勒的教学理论著作，这本书可以说是“全世界教师和父母的必读书。” 在本书中，提到了小学生一个重要的表现，那就是情感表现。小学生年龄比较小，情感变化比较明显，喜怒哀乐往往表现在脸部，同时又具有不稳定性，情感容易转换。

教育心理学读后感1 生活中随处可见不自信的场面，尤其是做一些自己不那么擅长的领域，也正因为如此，才会自卑，更不愿意突破自己，时时想要战胜自己的自卑感，却不得其法。

读懂孩子行为背后的信念

个体心理学大师德雷克斯在分析了上千个案例之后，得出这样一个结论：孩子行为的呈现方式虽然每次都不一样，但背后的想法无外乎有4种——寻求过度关注、挑战权利、报复和自暴自弃。寻求过度关注。

当德雷克斯解释这四个行为目的时，人们常常会问：“我们怎么把孩子往这些框框里放呢？”德雷克斯回答说：“不是我老把孩子往这些筐里放，而是我在那里找到了他们。

其中的52个正面管教工具适用于不同年龄段的儿童，包括给予肯定和赞扬、设定规则和界限、建立亲密关系、倾听和理解孩子的情感需求、以及提供积极激励和引导等等。通过这些技巧，父母可以更加敏锐地洞察孩子的行为，了解行为背后的需求和信念，从而更好地与孩子沟通和互动。

第二层，是信念系统部分，包括了想法、价值观。冰山的最下方则是归属感与价值感。 有研究表明：家长如果可以读懂冰山理论的话，可以实现高质量的亲子沟通。然而，在生活中，我们往往忽略掉冰山以下的部分，更多的是仅仅看到了外在的行为表达。

因此，后知后觉的我正在努力学习如何解读孩子错误行为背后的密码，通过不断的修炼，向60分的妈妈努力着。四种错误行为的模型。首先，需要先罗列一下孩子的一些不良行为，常见的有：磨蹭、撒谎、不做作业、打架……这些属于可见的行为，还有一些不被可见的行为，例如自卑、胆小、逃避、放弃等等。