中学生心理健康及危机干预ppt,中小学生心理危机的预防与干预心得体会

面对校园心理危机干预,你准备好了么|心理危机干预

在目前各校缺乏专业专职心理教师的情况下，教育部门有责任建立一支机动的校园心理危机干预的队伍，整合教育部门与社会的有效资源，建立一套完整的校园心理危机教育机制，以应对突发事件的发生，及时为需要的人群提供服务，稳定教学环境，这需要相关部门的重视和人力物力的投入。

对于校园心理危机事件的干预方式如下：开展预防教育。以发展性心理辅导为主的心理健康教育活动系列，普及心理健康知识，提高心理健康水平，增强学生心理韧性。建立预警系统。通过种种措施，建立危机事件筛查和预警系统。

在校园中一旦危机发生，正巧你又处在危机现场时：首先，同学们要保持头脑冷静，应尽量让自己平静下来，避免一时的慌张和害怕。在第一时间迅速报告老师和立即寻求心理咨询老师的帮助。如情况十分紧急也可以报警。

中学生心理健康优秀教案

中学生《心理健康》教育教案【篇1】 教学目的： 帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。 教学过程 （一）导入 师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。

中学生心理健康的主题班会教案 篇1 教学内容： 健康心理、身体。 教学目标： 学生知道健康的含义、中学生心理健康的内容和要求、懂得心理健康与身体健康的辩证关系。 教学重点： 健康的含义、中学生心理健康的内容和要求、心理健康与身体健康的辩证关系。 教学难点： 学生心理状况的分析。

中学生心理健康教育课教案1 青春，短暂，会从你手边轻轻流走，把握好青春意味着充实的人生就在不远的前方等待着你！下文为大家准备了中学生心理健康教育教案，赶紧参与进来对了解青春期吧。

心理咨询课程ppt

第一部分 心理咨询师的基本要求 心理咨询师的职业定义 是指运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。 心理咨询师的治疗能力 心理咨询师实践的核心 心理咨询师应具备的素质 诚实的品质 Egan （ 1990 ）认为，咨询师要摆正自己的位置，保持诚实的态度。

要通过讨论让学生认识到，有心理压力是正常的，它常成为人们前进的一种动力。只是心理压力过重时就应该及时释放、调整。宣泄法 写信、写文章、记日记都可以让学生直接了当地说出他内心的压力。除此以外，教室里完全可以买个“师生留言簿”，把它放在醒目的地方，随时都可以写上三言两语。

强调儿童心理健康的重要性：总结时可以强调儿童心理健康对于孩子们全面发展的重要性。提醒听众，儿童心理健康问题的及时关注和咨询支持对于他们的成长和幸福至关重要。

针对这种情况，本课辅导活动旨在帮助学生学会辨证地处理这些问题，学会化解矛盾，协调关系。 【活动目标】 通过辅导活动帮助学生学会彼此宽容，学会“换位思考”，学会为对方着想。 帮助学生掌握一些化解同学之间矛盾和冲突的方法，增进人际交往能力，改善人际关系状态。

正确的认识 中考是一次基础性的选拔考试，试题难度不会太大，绝大多数情况下可准确反映考生平时的学习水平。教师要告知学生不必过分担忧中考时会出现意外失误，发挥不了自己的正常水平。只要像平时一样，认真、努力就行了。同时要告知学生，考试不是命运大决战，也非人生终极点。

教师心理压力的调节 心理咨询辅导个案教师心理健康的标准：能积极地悦纳自我——即真正了解、正确评价、乐于接受并喜欢自己。承认人是有个体差异的，允许自己不如别人。有良好的教育认知水平——能面对现实并积极地去适应环境与教育工作要求。

中学生心理健康教育课件(共34张PPT)

1、为自己喝彩八年级教师：吕改芬定州市南城回民中学图注：尽管身外的天幕是如此的阴暗，那几把染满丽日阳光的晴雨伞还是显出了亭亭伫立之美。它们，从来都在竭力为自己喝彩！我是最棒的我能行我喜欢现在的自己你幸福吗如果你觉得你不快乐，看看他们。

2、心理健康教育青春期被心理学家称为“暴风骤雨时期”青春期孩子的一般心理特点有哪些？自我意识青春期的孩子对于“自我”的体验和感受前所未有地清醒。如果说，儿童对己的认识和评价基本是服从成人意见的，那么，青春期的孩子则完全不同。

3、引导学生了解青春期的生理特点，从而做好心理准备，顺利度过人生发展的黄金时期，为将来的事业发展、知识储备形成健康心态打下坚实的基础。教学过程：活动一：回顾自己及周围同学、朋友、兄弟姐妹若干年来的变化，并试图了解产生该变化的原因。

4、心理健康教育课件 教学目的： 把握中学生的心理特点，帮助学生明确如何正确处理交友这一重要人际关系的问题，了解交朋友的意义和重要性，明确交朋友的原则和态度。

5、活动主题：初中生心理健康教育 活动时间：2013年9月6日 活动地点：八年级（4）班教室 活动对象：八年级（4）班主任田景虹老师、八年级（4）全体同学活动背景： 有专家预测：21世纪心理疾病将严重危及青少年的身心健康。

6、下面是 整理分享的心理健康课件，欢迎阅读与借鉴。 心理健康课件 教学目标： 体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。 学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。

学校心理健康基本原理什么什么什么心理危机干预的内容

学校心理健康教育基本原理，心理危机干预还有校园心理危机。补充：人的心理健康水平大致分为三个等级：1．一般常态者：表现为愉快心情常在，适应能力强，善于与别人相处，具有调节情绪的能力。2．轻度失调者：表现为与他人相处略感困难，生活自理有些吃力。若主动调节或通过心理辅导专业人员帮助，可恢复常态。

学生心理危机干预的原则如下：1．坚持科学性与时效性相结合的原则。科学开展中小学心理健康教育，中小学心理健康教育要依据学生身心发展的规律和特点，中小学心理健康教育要遵循心理健康教育的自身规律。注重中小学心理健康教育的实践性与时效性。预防问题发生、促进心理素质提升是中小学心理健康教育的主要任务。

确定问题 实现与处于危机的个体接触，建立信任关系，必须非常迅速地确定引发危机的核心问题是什么。分析必须完全从患者的角度出发，从患者的角度来确定和理解其所认识的危机问题。同一事件对不同的人的反应会受个性、文化、价值观等因素的影响。

发展性功能所谓发展性功能是指学校心理健康教育，要促进中小学生人格健全发展，形成良好的个性心理品质，提高中小学生的心理成熟度，增强他们全面、主动地适应学习、生活和社会的能力，为实现可持续发展打下坚实、牢固的基础。这是心理健康的表现。

学生心理危机干预的原则包括以下几个方面： 及时干预。心理危机往往是一种累积性的过程，需要在早期发现和干预。一旦发现学生存在心理问题，应该及时采取措施，避免问题进一步恶化。 细致观察。